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今年9月西安启动高考综合改革

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近日,西安市人民政府办公厅印发《西安市新时代推进普通高中育人方式改革实施方案》。今年9月,我市将启动高考综合改革,同步实施新课程新教材,深入推进适应学生全面而有个性发展的教育教学改革。

此次改革旨在全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,发展素质教育,深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

按照改革目标,2022年8月前,全市普通高中实施高考综合改革基础保障条件达标,构建完成高中学生综合素质评价体系。

2022年9月,启动高考综合改革,同步实施新课程新教材,深入推进适应学生全面而有个性发展的教育教学改革。

2023年9月,有序推行选课走班,实施普通高中学业水平考试,普通高中办学活力进一步激发。

2024年,普通高中与高校协同育人机制更为完善,生涯规划教育全面开展,育人方式改革明显深化,优质特色多样发展的格局更为明晰。

2025年,高考综合改革“3+1+2”选科考试模式顺利实施,普通高中新课程高质量实施,德智体美劳全面发展的育人体系建立健全,科学的教育评价和考试招生制度全面建立,适应新时代要求的育人方式和多样化有特色高质量发展的普通高中教育格局基本形成。

《方案》要求,突出思想政治课的关键地位,充分发挥各学科德育功能,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

完善学生成长、教师教书育人、学校发展的评价机制,坚决纠正单纯追求升学率的做法。学校要在落实国家课程标准的基础上,增强课程设置的丰富性、综合性、融通性、实践性,统筹课堂学习和课外实践,强化实验操作,建设书香校园,提升学生的人文素养和科学素养。深入探索创新人才培养机制和途径,实施普通高中创新人才培养“春笋计划”。

学校要丰富运动项目和校园体育活动,使每位学生掌握1—3项体育技能。鼓励开展小型分散、灵活多样、人人参与的学生艺术活动,组建特色艺术团队,定期举办艺术展演,推动艺教融合。

学校要广泛开展劳动教育,开设劳动教育课程,丰富劳动教育内容,每学年设立劳动周,组织学生全员参加各种劳动实践活动,定期举办各种劳动教育成果展示和劳动技能大赛,使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、具备正确的劳动价值观和良好劳动品质。

学校要开设心理健康教育校本课程,建立心理咨询室,配备专职心理健康教师。定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务活动,走进军营、深入农村开展体验活动。

《方案》要求,制定西安市普通高中新课程新教材实施方案,构建市、区县(开发区)、学校三级工作推进体系。到2025年,新课程新教材高质量实施,形成一批可借鉴、可推广的有效经验和成果。

严格落实国家课程方案及标准,开齐开足开好国家规定课程,统筹规划必修、选择性必修及选修(含校本)课程开设,加强特色化、精品化校本课程建设,丰富实践课程和社团活动。校本课程原则上不编写教材。严禁使用未经审定的教材,严禁用地方课程、校本课程取代国家课程。到2025年,通过遴选、培育、认定,全市分年度、分批次建设200个优质学科教学基地、350个示范精品课程。

2022年,建成全市统一的高考综合改革信息管理平台。2023年,结合人才培养规律、学生兴趣特长和招生大数据分析,因地制宜、有序实施“3+1+2”模式的选课走班,探索实施“大走班制”。

深化教学方式改革,积极开展基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式教学,创设思维型、活动型、开放型课堂,引导学生深度学习。

《方案》提出,鼓励优质高中适度扩大办学规模。对“3+1+2”模式选课走班6种组合以下、在校生不足600人、未能完成招生计划的薄弱普通高中学校原则上不再下达招生计划。新建普通高中学校达到现代化建设标准,规模适度,首次招生起始年级原则上不少于6个班,学生不少于300人。

加强普通高中骨干体系建设,培育一批特色鲜明、质量上乘、辐射力强的高品质学校。开展联合办学、对口支援,实施优质普通高中托管帮扶薄弱县中工作,提升县中办学水平和教育质量。到2025年,新建普通高中学校全部创建成为省级标准化高中,创建市级普通高中特色实验学校60所,创建市级普通高中特色示范学校40所,创建省级示范高中12所,创建省级特色示范高中10所。

《方案》要求,加强学生发展指导,强化生涯规划教育。积极与高等学校开展联合育人工作,及时、全面了解高等院校专业设置、选拔要求、培养目标及就业方向等,为学生提供咨询和帮助。

今年8月前,建立学生综合素质评价信息管理系统,完善综合素质评价实施办法,统一评价档案样式,客观真实、简洁有效地记录学生突出表现,建立健全信息确认、公示投诉、申诉复议、记录审核等监督保障和诚信责任追究制度。

落实《陕西省普通高中学业水平考试实施办法》,完善考试管理体系,建立考试经费保障机制,提升考试基础条件和保障能力,全面实施普通高中合格性考试和选择性考试。

我市将加大经费投入,强化办学保障支持。各区县、开发区要完善对学校和教师的考核激励办法,严禁下达升学指标或单纯以升学率评价奖惩学校和教师。(西安报业全媒体记者 王燕 实习生 王子量)

“3+1+2”陕西启动高考综合改革

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中工网讯(工人日报—中工网记者毛浓曦 通讯员祝盼)记者近日从陕西省教育厅获悉,陕西今年启动高考综合改革,在普通高中同步实施新课程、新教材,并将于2025年全面实施新高考。目前,陕西省新高考综合改革方案按照“3+1+2”模式已报教育部备案,经教育部评估通过后向全社会公布。

2014年9月,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,这标志着中国启动新一轮高考改革。当时提出高考“3+3”新政策,将上海市、浙江省作为试点,两地30多万名考生成为高考综合改革试点的首批高中毕业生。之后,经过不断改革,目前多地实施“3+1+2”模式,即3门全国统考科目+1门首选科目+2门再选科目,满分750分,总共可产生12种组合,“3”指语文、数学、外语三门统考,各科满分150分,共计450分;“1”指从物理或历史中选择1门,单科满分100分;“2”指从思想政治、地理、化学、生物中选择2门,单科满分100分,共计200分。

目前,陕西共有各级各类学校15330所,在校学生831.92万人。面对全国高考综合改革的浪潮,陕西省将2021年作为学位建设攻坚年、内涵建设转折年,出台了进一步加强高考综合改革基础条件保障指导意见。省级层面、教育行政等相关部门、各市县统筹规划,从组织保障、办学条件、配套政策措施等3个方面补足短板,协调推进,加强提升保障能力。同时,要求各地市、各高中学校努力改善办学条件,在2022年启动高考综合改革,2025年全面实施新高考。

陕西高考综合改革实施方案发布 将实行“3+1+2”模式

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新华社西安6月27日电(记者许祖华)记者从陕西省政府新闻办27日举行的新闻发布会上了解到,陕西省高考综合改革将从2022年秋季入学的高中一年级学生开始实施,2025年整体实施,实行“3+1+2”模式。

根据陕西省政府印发的《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》,在深化普通高等学校考试招生改革方面,陕西省实行“3+1+2”模式。“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目,其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目,“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。

考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成,满分750分。其中,3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩,每门满分100分。

在招生录取方面,自2025年起,除提前批次外,分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档,采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

实施方案还规定,进一步完善高等职业院校分类考试招生。将高等职业院校考试招生与普通高校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式。明确面向普通高中毕业生、中职学校毕业生、具有高中同等学力社会人员的评价录取方式,完善从初中毕业生中招收五年制中高职衔接的培养模式,构建中等职业教育、专科层次职业教育相互衔接的现代化职业教育体系。

重磅!陕西省高考综合改革实施方案发布 2025年高考实行“3+1+2”模式!

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原标题:重磅!陕西省高考综合改革实施方案发布 2025年高考实行“3+1+2”模式!

6月27日上午,陕西省政府新闻办举行陕西省高考综合改革实施方案新闻发布会。6月22日,省政府印发了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》(简称《实施方案》),标志着我省高考综合改革工作全面启动。

按照试点先行、分步实施、有序推进的总体要求,自2014年浙江、上海启动首批改革试点以来,高考综合改革已经经历了8年、21省的探索与实践,制度的设定已日臻成熟。经教育部批准,陕西省作为第五批启动高考综合改革的8个省(区)之一,从2022年秋季入学的高中一年级学生起开始实施。

《实施方案》分总体要求、主要任务和保障措施三个部分。明确了我省高考综合改革从2022年全面启动,2025年整体实施。回答了“考什么”“怎么考”“怎么招”等关键问题。打破了传统的文理科“固定组合”考试模式,给了学生更多的“选择权”。改变了依据统一高考成绩录取学生的模式,向“两依据、一参考”招生录取模式转变。突破了单一高考录取路径,向“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式转变。

一是明确考试类型和依据。从2022年秋季入学的高一年级学生开始,学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据,也是高职院校分类考试招生录取的依据之一;选择性考试成绩是高校录取参加统一高考考生的重要依据。

二是明确考试对象和科目。普通高中在校学生均须参加合格性考试,高中阶段教育其他学校在校学生和社会人员也可参加合格性考试。合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的14门科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。学生根据自身兴趣、志向、优势和高校招生专业选考科目要求,在历史和物理科目中首选1门科目,在其余4门科目中再选2门科目参加选择性考试。合格性考试成绩合格方可参加其对应科目的选择性考试。

三是明确考试组织和成绩。合格性考试每年组织1次,合格性考试科目成绩以“合格/不合格”和等级呈现。选择性考试每年组织1次,时间安排在统一高考科目结束后进行,成绩当年有效。

《实施方案》对进一步规范普通高中学生综合素质评价提出了明确要求,评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等5个方面。普通高中学校依托电子化平台实事求是、客观公正地记录学生综合素质发展情况和个性特长,为高校招生录取提供参考。

一是明确统一高考科目。我省实行“3+1+2”模式,“3”即统一高考科目:为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目,其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目,“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。

二是明确考生总成绩。考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成,满分750分。其中,3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩,每门满分100分。

三是明确招生录取方式。自2025年起,除提前批次外,分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档,采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

将高等职业院校考试招生与普通高校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式。明确面向普通高中毕业生、中职学校毕业生、具有高中同等学力社会人员的评价录取方式,完善从初中毕业生中招收五年制中高职衔接的培养模式,构建中等职业教育、专科层次职业教育相互衔接的现代化职业教育体系。

《实施方案》贯彻了党中央、国务院的决策部署,既吸收借鉴了先行改革省份的成功经验,又结合本省实际,提出改革具体举措。主要有四个方面特点:

一是强化顶层设计。通过高考综合改革,对高中学业水平考试制度、综合素质评价制度和高等学校考试招生制度等进行了整体设计,突出了系统性和整体性,形成了贯通基础教育和高等教育的多类型、长链条、全方位的综合改革。

二是坚持育人为本教育理念。本轮高考综合改革,从高中教学、考试评价、招生录取入手,通过“教、考、招”三个环节的改革,注重对学生进行综合性、发展性评价,充分保障了学生根据个人兴趣爱好选择学习科目、报考专业的权利,形成了更加有利于学生健康成长、个性发展的人才培养体系。

三是促进科学选才。按照学生兴趣爱好和高校招生专业选考科目要求,由学生自主选择考试科目,将高校专业培养与高中教育教学有机衔接起来,增加人才素质结构的多元化和考试方式的多样性。同时,开展综合素质评价,改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,扭转唯分数的评价导向。

四是确保公平公正。《实施方案》把促进公平公正作为改革的基本价值取向,建立健全机会公平、程序公开、结果公正的考试招生制度。